وثيقة رسمية تثبث عكس ما تنسبه الوزارة لهيأة التدريس في فشل الإصلاح

achraf

خلافا لما نسبته وزارة خشيشن لهيأة التدريس كسبب رئيسي في فشل الأصلاح المزعوم وخلافا لماتدعيه من اصلاح مرتقب من طرفها هاهي وثيقة رسمية تحث المدراء لتقليص نسب التكرار حسب الحفاظ على البنية الموجودة وتكييفها فقط معها لا كما يجب تقليص نسبة التكرار بتقديم الجودة والمضمون كمعيار لتقليص التكرار ها هي تثبت مرة أخرى دعمها لإنجاح التلاميذ لا على أساس تحصيلهم وإنما

الوثيقة مخفية فقط الأعضاء يرونها اضغط للتسجيل

وإنما كما هو مبين بالمراسلة على

أساس الإمكانات المادية والبشرية المتاحة بالمؤسسة لا كما تدعيه الوزارة في أنها ستقوم بإصلاحات للبنية التحتية وتخصيص مبالغ مالية لذلك ،هاهو الواقع المعمول به يؤكد مرة أخرى على عدم انخراط الدولة في شخص وزارة خشيشن للإصلاح وإنما ماا قامت به في الآونة الأخيرة سوى حملة دعائية وتوهيمية وإلصاق الفشل بهيأة التدريس هذا إن كانت لهم نية الإصلاح وما هي غير موجودة أصلا كما تؤكده المراسلة بتقليص التكرار على حساب الجودة وإنجاح التلاميذ بدون مضمون ومن تم الشارع لعدم قدرتهم المسايرة بما يحملونه من فراغ في التكوين بسبب اظهار أرقام منخفظة لنسب التكرار وعلى حساب أبناء الشعب والوطن

pipo

فعلا هذا صحيح سيكون النجاح عللى حساب الجودة كما يريد الوزير المكلف بقطاع التربية الوطنية ،و سنجد تلاميذ في مستوى جديد لايتقنون الكفايات المطلوبة في المستوى السابق و بالتالي ستكون الأزمة الحقيقية التي سيؤدي ثمنها التلميذ : مواطن المستقبل الذي سيعول عليه الوطن للنهوض به و الدفع به نحو التطور و الرقي .ففي نظري يجب اعادة الاعتبار للمدرسة و للمدرس باعطاء كافة المسؤو لية للأستاذ لانجاح التلاميذ الذين يراهم يستحقون النجاح واعطاء الفرصة للآخرين لبذل مجهودات خلال السنة المقبلة . أما أن نقوم بانجاح التلاميذ 100 % خوفا من الانقطاع و الهدر المدرسي فهذا أكبر الأخطاء لأنها ستفقد مصداقية المدرسة و بالتالي سيفر التلاميذ منها بل سنرى تلاميذ لن يهتموا بدراستهم لأنهم يدركون أنهم سينجحون في آخر السنة الدراسية .فالتكرار ليس سببا في الانقطاع و الهدر المدرسي ، فالتكرار له أسباب سوسيو ثقافية و اقتصادية .

aya

ماذا يحدث ببلادنا ...؟
يقولون ما لا يفعلونه ،حملات دعائية وبالأخير لا شيء لن أصدق بعد الآن ما يأتي من هذه الوزارة

Hadifi Mustapha

> اخشيشن يطبق المثل الدارجي "طاحت الصمعة ،علقو الحجام" فهذا الوزير لايريد إصلاح التعليم أو أنه يجهل أو يتجاهل الأسباب التي تكمن وراء فشل السياسة التعليمية ؛ فالمسؤولية في الفشل تعود إلى تطبيق تعليمات يفتيها أناس لايفكرون سوى في ترشيد النفقات على حساب الجودة لأن ضمير المواطنة لديهم مغيب ولا يؤمنون سوى بلغة من نقص في عدد الساعات المخصصة لتدريس بعض المواد الأساسسالأرقام من أجل إعطاء الأفكار المغلوطة عما يوجد في الواقع ؛ فالإصلاح يتوقف على التراجع الفوري على كل الإجراءات التي جاءت بها الحكوملت السابقة

Hadifi Mustapha

التراجع عن تقليص عدد الساعات المخصصة للمواد الأساسية والعودة إلى النظام القديم في معاملات المواد في السنة الثالثة من التعليم الثانوي الإعدادي حتى يتم تقييم مجهودات التلاميذ بصفة عادلة وحقيقية

Hadifi Mustapha

> اخشيشن يطبق المثل الدارجي "طاحت الصمعة ،علقو الحجام" فهذا الوزير لايريد إصلاح التعليم أو أنه يجهل أو يتجاهل الأسباب التي تكمن وراء فشل السياسة التعليمية ؛ فالمسؤولية في الفشل تعود إلى تطبيق تعليمات يفتيها أناس لايفكرون سوى في ترشيد النفقات على حساب الجودة لأن ضمير المواطنة لديهم مغيب ولا يؤمنون سوى بلغة من نقص في عدد الساعات المخصصة لتدريس بعض المواد الأساسسالأرقام من أجل إعطاء الأفكار المغلوطة عما يوجد في الواقع ؛ فالإصلاح يتوقف على التراجع الفوري على كل الإجراءات التي جاءت بها الحكوملت السابقة

ali

الله اعلم
_________________
maroc

samir

ali wrote:

الله اعلم

نعم الله أعلم ،والواقع أمامنا وأمام أعيننا والجميع يعلم في هذه القضية فهي لا تحتاج إلا لمجرد نطرة بالعين المجردة ،إنها وثيقة رسمية والموسم القادم ليس بالبعيد ليطلعنا

aya

TSUNAMIHOMME

جوابا إلى السيد حافيظي : من قال لك أن هناك ترشيد للنفقات.

moudariss

مهما حاولوا ان يصلحوا من حال هدا التعليم فلن ينجحوا لمادا . لانهم لم يضعوا ايديهم على الاسباب الحقيقية وراء هدا الانزلاق الخطير للتعليم ببلادنا و اظن ان الخلل يكمن في العنصر البشري بداية من الوزير و انتهاء بحارس المدرسة مرورا بجميع رجال التعليم..
مثال /انا رجل تعليم لن يصلح اي شيء في عملي ادا لم اصلح انا نفسي و ضميري اولا